Marcadores

  • 1 (1)
  • 2 (1)
  • 3 (2)

terça-feira, 29 de novembro de 2011

O projeto ciência divertida e sustentável foi apresentado nos dias 22 e 25 de Novembro, Sendo este feito pelos próprios alunos, e pela equipe da UFMG para o trabalho da reciclagem do óleo.
Os alunos que apresentaram na terça-feira dia 22/11 foram os do 3º e 2º ano do ensino médio. Com os projetos das matérias seguintes: Física e Biologia, ficando a critério dos alunos os temas das apresentações.








 











terça-feira, 25 de outubro de 2011

Efeito Fotoelétrico


Vídeo sobre o Efeito Fotoelétrico, demonstra as primeiras teorias sobre o efeito, quem as criou e como é aplicada.

segunda-feira, 29 de agosto de 2011

Excursão - Museu de Ciências Naturais PUC Minas

As excursões são importantes pois contribuem para a aprendizagem e socialização, proporcionando lazer e educação ao mesmo tempo.
No mês de Agosto de 2011, a Escola Estadual Cristiano Machado com a participação e apoio do projeto PIBID da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, realizou uma excursão com o Ensino Médio para o Museu de Ciências Naturais da PUC Minas, alguns alunos da escola participaram e foi fantástico.

Veja como foi:






                                      




sexta-feira, 8 de julho de 2011

O buraco no muro



Vídeo recomendado pelo Professor Antônio Lacerda, trata de uma experiência muito bem sucedida de inclusão digital na Índia.

quinta-feira, 7 de julho de 2011

Energia Nuclear

No dia 28 de Junho de 2011, os alunos da turma 2001 da Escola Estadual Cristiano Machado, apresentaram um Trabalho Interdisciplinar com o tema Energia Nuclear focando nos Prós e Contras. Os alunos apresentaram suas pesquisas para todas as turmas do Ensino Médio, para os professores presentes , coordenadores e diretores da escola. Foram prestigiados pelo trabalho que fizeram e esperamos que tenha sido um aprendizado e um incentivo à pesquisa para todos os alunos que se dedicaram ao projeto.


________________________________________________________________________

O que é Energia Nuclear?




É a energia liberada quando ocorre a fissão dos átomos. Num reator nuclear ocorre em uma sequência multiplicadora conhecida como "reação em cadeia".
Energia de um sistema derivada de forças coesivas que contêm prótons e nêutrons juntos como o núcleo atômico.



Algumas desvantagens

- Necessidade de armazenar o resíduo nuclear em locais isolados e protegidos;
- Necessidade de isolar a central após o seu encerramento;
- È mais cara quando comparada às demais fontes de energia;
- Os resíduos produzidos emitem radioactividade durante muitos anos;
- Dificuldades no armazenamento dos resíduos, principalmente em questões de localização e segurança;
- Pode interferir com ecossistemas;
- Grande risco de acidente na central nuclear.





Algumas Vantagens
- Não utiliza grandes áreas de terreno: a central requer pequenos espaços para sua instalação;
- Não depende da sazonalidade climática (nem das chuvas, nem dos ventos);
- Pouco ou quase nenhum impacto sobre a biosfera;
- Na Medicina Nuclear são utilizados os radioisótopos, tanto em diagnósticos como em terapias.



A energia nuclear tem sido a energia que mais controvérsia tem gerado, muitas vezes por estar associada para o cidadão comum a dispositivos bélicos e tantas outras vezes por desconhecimento de todas as potencialidades que possui este tipo de energia.

Fonte:
 http://www.anossaescola.com/cr/tesouro_id.asp?tesouroID=500, www.biodieselbr.com/energia/nuclear/energia-nuclear.htm

domingo, 20 de março de 2011

Maioria dos alunos do Ensino Médio forma com idade errada

"Uma pesquisa inédita da FGV (Fundação Getulio Vargas) divulgada em novembro de 2010 mostra que apenas 4,7 em cada dez jovens concluem o ensino médio com a idade correta. Os dados fazem parte de um estudo do Instituto Unibanco sobre educação.

Os pesquisadores analisaram a faixa etária de alguns grupos de estudantes durante cinco anos, considerando somente aqueles que tinham a idade adequada para o ano escolar.

Em março de 2006, eles coletaram informações dos alunos que estavam no último ano do ensino fundamental (8ª série, na época); em março de 2007, foi a vez dos estudantes do primeiro ano do ensino médio (o antigo colegial); e, em março de 2008, foram as informações do segundo ano do médio. Por fim, em 2009, no mesmo mês, foram analisados os dados do último ano do mesmo nível de ensino.

Os resultados chamaram a atenção dos pesquisadores em alguns pontos. Cem estudantes tinham a idade correta na 8ª série – por volta dos 14 anos -, e passaram a ser 83 no primeiro ano do ensino médio. Ou seja: 17 alunos, por algum motivo, não chegaram à etapa seguinte da escola.

O grupo foi reduzido para 65 estudantes com a idade correta no segundo ano. Quando fizeram a matrícula no terceiro ano do ensino médio, 55 tinham a idade apropriada. E, passado o último estágio do ciclo escolar, em 2010, os pesquisadores averiguaram que apenas 47 alunos, dos cem iniciais, haviam se formado no ensino médio com a idade correta (por volta dos 18 anos).

Quaisquer que sejam os motivos – repetência, abandono escolar ou outro -, as razões do afastamento da sala de aula não foram levadas em conta porque não afetam a pesquisa. O objetivo é analisar a idade dos aprovados.
Proporções
Segundo o coordenador da pesquisa, André Portela Souza, os resultados são comparáveis com outros anos e meses, “sempre com as mesmas proporções”. Ele observou que o índice de aprovação dos estudantes com a idade correta gira sempre em torno de 80%.

A FGV não informou quantos alunos foram ouvidos ao longo desses anos. As entrevistas foram feitas em escolas públicas e particulares de seis regiões metropolitanas: São Paulo, Rio de Janeiro, Belo Horizonte, Recife, Salvador e Porto Alegre.

Dados divulgados em setembro de 2010 na Pnad (Pesquisa Nacional por Amostra de Domícilio) mostravam que oito em cada dez alunos brasileiros estudam em escola pública. São 40,6 milhões de crianças e jovens (85% do total) nesta condição.

A diferença entre rede pública e particular é mais acentuada no nível fundamental, o antigo 1º grau. Dos 34,6 milhões de estudantes neste nível de ensino no ano passado, 30,1 milhões (87% do total) estudavam na rede pública."

(http://www.portalcorreio.com.br/noticias/matler.asp?newsId=161315 - Adaptado)
________________________________________________________________________

Veja também a reportagem feita pela Globo Minas no dia 17/03/2011

-> "Levantamento aponta que maioria dos alunos do Ensino Médio forma com idade errada".

http://g1.globo.com/videos/minas-gerais/v/levantamento-aponta-que-maioria-dos-alunos-do-ensino-medio-forma-com-idade-errada/1462574/#/MGTV 2/20110317/page/1

segunda-feira, 21 de fevereiro de 2011

Projeto de restauração do laboratório

ARREGAÇANDO AS MANGAS
            Como acontece em muitas escolas estaduais mineiras, apesar de a Escola Estadual Cristiano Machado possuir um espaço relativamente grande e adequado para práticas de laboratório, com o tempo ele foi perdendo sua função, até cair em desuso. Uma vez em desuso, este espaço foi ganhando o status de depósito e quarto de despejo, onde se guardou e descartou de tudo, desde os materiais utilizados nos experimentos antigos a restos de material de construção e móveis escolares antigos.
            Com o ingresso dos alunos de Física da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais - PUC-MG, através do Programa institucional de bolsas de iniciação à docência - PIBID, pretende-se revitalizar este espaço, para que volte a funcionar como laboratório, onde alunos e professores possam ter acesso a práticas de complementação das aulas teóricas, e possam ser desenvolvidos projetos que visem o incentivo à pesquisa e promoção da Física.
            A restauração implicará inicialmente na retirada de todos os materiais não aproveitáveis que foram depositados ao longo do tempo e, posteriormente, tomar providências como:
  • Pintura nas paredes móveis;
  • Limpeza do espaço, exterminando traças e cupins e elimininando a poeira;
  • Construção de equipamentos experimentais;
  • Destinação correta às substâncias químicas com data de validade vencida.
            O estado de abandono que se encontrava o laboratório só fez crescer na equipe o sentimento de que, apenas com muito trabalho e o empenho de todos, em breve teríamos onde desenvolver nossos projetos educacionais, voltados para a demonstração e experimentação.
            Alguns acontecimentos alimentaram os ânimos:
  • Foi encontrado um grande número de espécimes animais conservadas em formol e álcool, muitos cartazes detalhando partes do corpo humano, modelos didáticos de olhos, ouvidos e esqueleto, além de quantidade expressiva de vidraria, tais como tubos de ensaio, balões volumétricos, pipetas, dentre outros. Esses achados possibilitam que o laboratório de Física possa servir de referência também para o estudo da Biologia e da Química, tornando-se, assim, um laboratório de Ciências;
  • Microscópios novos, dentro da caixa, pareciam nunca terem sido utilizados;
  • Materiais úteis na montagem de experimentos de Física, tais como dinamômetros, termômetro, haste com base e presilha, um modelo do sistema solar (que precisará ser restaurado), um kit com experimentos (bastante desfalcado), enfim;
  • Um bom espaço inutilizado durante anos, isolado do restante da escola, comunica-se com o laboratório, e possui até uma varanda. Esse espaço poderá ser utilizado tanto para realização de demonstrações que devam ser feitas ao ar livre, como uma área de preparação e, porque não, área de convivência.
            Depois de muito suor derramado, sustos e até alguns ferimentos, pudemos contemplar os frutos do nosso esforço: um espaço limpo, arejado, bem iluminado. Mas ainda há muito que fazer e o trabalho não para. Devido aos tramites burocráticos, necessários para os investimentos previstos no PIBID, teremos que iniciar a utilização do laboratório apenas para a realização de experimentos de menor complexidade, muitos dos quais utilizando material reciclável, até que cheguem os novos equipamentos. A pintura é outro ítem que ficará para outra oportunidade, pelo mesmo motivo. Apesar disso, para quem não tinha nada, agora possuir um espaço multi-temático, que poderá servir a várias disciplinas, ainda que não nas melhores condições, é algo esplêndido.

Em breve mais fotos..

Fotos do laboratório hoje

                                                Espaço do laboratório de física            
                                                   Imagem de como está o laboratório hoje
                                                                          Banheiro
                                                  Parte reservada para Química e Biologia
                                                 Laboratório sendo usado como depósito


                                                  Corredor que leva até a entrada do laboratório


Estaremos atualizando as  fotos do processo de restauração, aguardem..